「不是滑臉書，是滑真的書。」
這是俊德家的日常風景。當大部分的家庭還在為孩子沉迷手機而頭痛時，他家的兩個女兒卻主動拿起書本，甚至還會跟AI當同學，一起解數學題。
更讓人意外的是，俊德說：「我不太在意孩子的成績。」
但他的女兒們，一個國一、一個國三，成績都不錯，學習態度也很主動。沒有補習班的填鴨式教育，沒有父母的緊迫盯人，這些孩子怎麼反而學得更好？
在這次的爸媽線上講座對談中，我觀察到：「那些看起來很放鬆的家庭，往往有一些不太一樣的做法。」
放下控制，孩子反而更主動了
很多父母會問：「孩子不愛讀書怎麼辦？」 他的回答很有意思：「與其擔心孩子不愛讀書，不如想想怎麼讓孩子愛上學習。」 俊德發現，當父母放下過度的控制，孩子反而會找到自己的學習節奏。
他不限制女兒看漫畫，甚至鼓勵她們從漫畫開始培養閱讀習慣。
「現在很多漫畫都是知識系的，有談歷史的、有談科學的。透過圖畫學習比較輕鬆，為什麼要限制？」
更重要的是，他接受每個孩子都有不同的學習方式。大女兒喜歡用說的、不怕權威，會直接約老師去教會；小女兒喜歡刷題，從國一就開始準備會考。
「每個孩子的特質都不一樣。找到他們的天性，然後去支持，我覺得都是好的。」
這種「管得少」的智慧，其實來自一個更深層的轉念：與其花力氣改變孩子，不如改變孩子身邊的環境。
為什麼圖書館比家裡好用一百倍？
俊德發現了一個有趣的現象：把孩子丟到圖書館，比在家裡叮嚀一百遍都有效。
「家裡誘惑太大了。電視、零食、床鋪，每個都會讓孩子分心。但在圖書館，基本上大家都在讀書，孩子自然就被這個氛圍影響。」
他們家最常去的就是附近的圖書館。週末帶孩子去，平日如果圖書館關得早，就找開放到九點的大學圖書館。
但有個重要細節：大人也要一起去，也要真的在讀書。
「你不能把孩子丟在圖書館，自己在旁邊滑手機。孩子很敏感，他們會感覺得出來你是不是真心的。」
如果真的沒辦法去圖書館怎麼辦？建議在家裡準備一張乾淨的桌子，最好在客廳，不要在房間。「房間離床太近，誘惑太高。」
環境的力量比我們想像的更強大。當我們不再依賴孩子的意志力，而是用環境來支持他們的好習慣，學習就變得輕鬆多了。
AI當家教：比補習更好的選擇
當大家還在擔心 AI 會不會取代教育時，俊德已經開始讓女兒跟 AI 當同學了。
故事是這樣開始的：小女兒在補習班跟不上進度，回家後向爸爸求助。俊德發現，與其花大錢請家教，不如教女兒學會跟 AI 協作。
他也分享應對考試的秘訣，就是讓小孩直接從刷題目開始！
「我把國中數學題目截圖餵給 AI ，設定它是國中程度的老師，用最簡單的方式教導。」
AI不只給答案，還會解釋方法。比如判斷 3 的倍數，AI 告訴她：「只要把各個數字加起來，總和是3的倍數，那這個數就是 3 的倍數。」
更棒的是，女兒開始學會「舉一反三」。她問AI：「那 5 的倍數也是這樣算嗎？」AI 回答：「問得很好，但答案不是。5 的倍數要看最後一位數是 0 或 5 。」
最後AI還整理出一張「常見倍數判斷技巧表」，讓她一次學會 2、3、4、5、11 的倍數判斷方法。
「一個AI帳號一個月 600 塊，全家都可以用。比請家教划算太多了。」俊德笑著說。
但他也提醒，AI 有時會出錯，一定要對答案。「要教孩子成為 AI 的合作夥伴，而不是完全依賴它。」
重點不是技術，而是培養孩子「問對問題」的能力。在 AI 時代，會問問題比會背答案重要太多了。
讓孩子從「看」變成「做」
很多家長會問：「孩子願意看書了，但怎麼讓他們更進一步輸出？」
俊德的答案是：讓孩子從知識的「消費者」變成「創造者」。
他鼓勵女兒們投稿比賽。一開始標準很低：「只要有頭有尾，我就給你獎金。」這讓孩子願意開始動筆，體驗「當作家」的感覺。
後來，其中一個女兒對文字產生興趣，開始參加朗讀比賽，甚至拿到全國第一名，代表台灣參加國際比賽。
「不是每個孩子都要走文學路線，重點是讓他們體驗『被看見』的成就感。」
除了寫作，他也鼓勵孩子考證照。國三會考完，父女倆正在討論要挑戰哪些線上軟體證照或語言證照。
這種「產出思維」的威力在於：當孩子開始創造，他們就會主動去尋找需要的知識。學習不再是被動的接受，而是為了完成目標的主動探索。
當孩子考差了，我們可以這樣做
即使是這麼放鬆的家庭，孩子還是會遇到挫折。俊德的小女兒曾經數學考不及格，「她超難過，說從小一到現在從來沒看過不及格的數字。」
這時候，俊德沒有責備，也沒有急著找補習班。他做的第一件事是：陪伴孩子的情緒。
「先讓她知道，考不好不代表她不夠好。然後我們一起想辦法。」
他們把考卷拿回來，一題一題找答案。遇到不會的，就跟 AI 討論。「不是要她馬上進步，而是把每個不懂的地方搞懂。」
更重要的是心態：「成績只是現階段的評估，不是孩子的全部。沒搞懂沒關係，回來把它搞懂就好。」
俊德相信，學會解決問題的過程，比拿高分更重要。「這些能力是他們一輩子都帶得走的。」
當父母不再把成績當作衡量孩子的標準，而且願意去了解孩子哪些地方還沒學懂，反而能幫助孩子更專心面對學習本身。
青春期風暴？讓孩子願意聊天的秘訣
青春期的孩子開始有自己的世界，很多父母發現，孩子越來越不願意分享心事。
俊德觀察到一個關鍵：「讓孩子覺得跟你聊天很安全。」
怎麼做？他的原則是：「不否定，不直接給建議，透過提問尊重他們的觀點。」
有個細節很重要：不要一直問「為什麼」。
「為什麼會有點像質疑，孩子會有壓力。大人如果被一直問為什麼，也會不舒服啊。」
還有一個小動作很關鍵：當孩子想找你聊天時，先把手機放下。
「這個動作告訴孩子：你比我手機裡的東西重要。如果真的在忙，也要認真回應，告訴他們等等再聊。」
俊德還分享了處理青春期戀愛話題的方法：不是直接禁止，而是引導孩子思考後果。
「我會問：『如果現在談戀愛會發生什麼事？』讓他們自己想。當理性腦回來，戀愛腦就會消失。」
孩子需要的不是完美的父母，而是真正看見他們、理解他們的父母。
破解「我沒有天賦」的魔咒
講座中有爸媽問到：「我要怎麼知道小孩的天賦在哪？」
俊德的回答很有意思，他不相信天賦論：「我覺得所有想要的能力都可以透過後天訓練。」
他自己就是最好的例子。身為內向者，本來不太可能面對鏡頭、拿麥克風，但現在工作每天都要到企業講課。
「我比較鼓勵孩子多元學習，不要限縮。如果你羨慕某個人會寫作、會唱歌、會畫畫，那就去試試看。」
科學也支持這個觀點。《刻意練習》這本書提到，連以前認為是天賦的「絕對音感」，都可以透過訓練獲得。
重點是用「還不會」取代「不會」。這個小小的字詞改變，卻能帶來巨大的心態轉換，這就是成長思維。
「不會只是現在的狀態，不是永遠的限制。」
當我們停止用天賦為孩子設限，他們就能探索更多的可能性。
不要為了考試，犧牲孩子的自學力
在對談中後面我跟一個美國媽媽閒聊，我也提到一個有趣的觀察：自學生上大學後，表現往往比一般學生更好。
為什麼？因為他們保持了主動學習的能力。
「一般高中畢業的學生，習慣被動接受。但自學的孩子要自己找答案、自己規劃學習。」
他的朋友是大學系主任的太太，曾經告訴他：「我先生覺得他們系上最好的學生，都是在家自學的學生。」
這些孩子有什麼共同特質？他們會主動做研究、查資料，面對分組作業時，不會等著別人分配工作。
「當別的同學還在享受『沒人管』的大學生活時，這些孩子已經知道怎麼管理自己、怎麼學習了。」
就像我跟俊德在講座中談到的，未來的世界需要的是會思考的人，不是會考試的人。
「學會學習，比學會知識更重要。」
看起來「很愛玩」的孩子，其實是在玩中學、學中玩。他們保持了對世界的好奇心，也培養了解決問題的能力。
給每個努力的爸媽
做父母真的不容易。我們都希望給孩子最好的，但有時候越努力，反而越焦慮。
俊德的分享告訴我們：也許我們需要的不是更多的控制，而是更多的信任。
就像玩轉的教學心法「You Can Do It!」一樣，當我們信任孩子想要變好，也有能力變好。信任環境的力量，信任時間的累積，信任每個孩子都有自己的節奏。
如果你也想開始改變，這裡有三個可以立刻嘗試的小行動：
- 這週帶孩子去一次圖書館，自己也挑本書：不用待很久，一小時也好。重點是讓孩子感受那個環境，也讓他們看到你也在學習。
- 下載孩子在玩的遊戲，試著了解他的世界：不是為了監控，而是為了理解。當你真正了解他們在玩什麼，就能找到對話的橋樑。
- 給孩子可以「展現」的小機會，讓他被看見：可能是投稿、比賽、分享作品，或者只是在家人面前展示新學會的技能。重點是讓孩子體驗「被欣賞」的感覺。
最後，借用俊德的一句話：「孩子不是不聽話，他們只是有自己的『聽話模式』。我們的工作不是改變孩子，而是創造一個讓孩子想要變好的環境。」
也許，教育就是相信孩子，然後為這份相信，創造合適的土壤。
