「我可以發射核彈嗎？」「不行！」當孩子問起這類負面問題時，許多大人的第一反應是直接否決，但比起否決，或許你有更好的方法……看玩轉學校，是如何利用不否定，一步一步讓孩子的負面提問真實發生，藉此促進孩子的思辨能力，培養做決定的勇氣！
在一次扮演國際領袖營隊中，孩子成為各國總統及部長，一個世界完整的交付給他們，每個決定都會影響世界，包含發動戰爭、人民反抗、外交鎖國甚至是發射核彈。
「阿屁阿屁～我可以發射核彈嗎？」
不只有一次，總會有充滿野心的孩子，帶著試探的語氣來問核彈。
是你的話，會想怎麼跟他說呢？
沒有不行，作為學習的起點
我猜，有不少大人聽到核彈開始擔心：
「發射核彈不好吧……是不是應該阻止孩子這樣做？」
但在玩轉，我們想用一個跳脫平常的方式來面對，跟孩子玩真的，認真的看待每一個提問！
「沒有不行」就是這個不一樣的學習旅程起點，看似簡單的4個字，其實包含了讓孩子學習做決定的4個階段，讓每一個大大小小的決定，變成孩子成長的契機。
學習做決定，4個階段分別是：
一、用不否定，讓孩子長出做決定的勇氣
二、陪孩子規劃策略，讓決定真實發生
三、賦予權利，跟孩子一起認真看見「為什麼我想這麼做」
四、忍住，不帶孩子跳過該負起的責任
一、用不否定，讓孩子長出做決定的勇氣
坦白說，這一關就連玩轉引導員們也需要練習、深呼吸一口氣，遇到這種天馬行空的想法，擔心孩子是不是亂玩、想不清楚，甚至有些提問，挑戰道德底線，例如核彈、引戰。
但回到活動的核心，我們會希望用引導和遊戲，陪孩子練習面對未來的世界，決定自己想成為的樣貌。先放下主觀的評判吧跟孩子核對：
「你想要發射核彈嗎？」
孩子認真的點了點頭。
確認完後，我接著說：
「沒有不行，不過你想要怎麼做？」
有些爸爸媽媽可能發現了，在這裡跟平常生活中，明確的跟孩子說「可以」或是「不可以」很不一樣，而是用一個模糊的方式，把決定丟還給孩子。
這也跟引導員在玩轉的營隊中定位有關，我們只是協助他們把方案想得更完整，而把選擇與責任留給他們。
「所以到底是可以還是不可以……?」
有滿多孩子第一次聽到這個詞彙，滿臉疑惑的眼神，忍不住的反問我。
但也看到有些孩子，此時會充滿自信，更堅定的說著想怎麼做這件事，有多想要做。
你覺得這兩種孩子的差異是什麼呢？你家孩子又像是哪一種呢？
故事看到這邊，你有沒有聯想到在家裡，有時候我們試著讓孩子做決定的時候，猶豫、求救的眼神以及結巴的回答，或是蠻不在乎的回答「不知道」。
有時候這些不知道的背後，是聰明的他們正在觀察、試探，哪一個選擇才是大人想要的解答。
長久下來，卻也埋下一個警訊，孩子忽略了自己的聲音、失去做決定的勇氣。
練習做決定本來就不容易，孩子會害怕是正常的！
因為就連我們大人也會猶豫跟擔心，但越是這樣，我們就越值得帶孩子練習，這次大人不會告訴他答案的！
二、陪孩子規劃策略，讓決定真實發生
緊接著沒有不行，後面那一句會是創造思考的關鍵
這個會讓孩子發覺「沒有不行」不是為所欲為，近一步的看見自己的決定被如此重視，也會是重要的契機停下來思考，我想達成什麼事情。
例如陪著這個想引導核彈的總統，一句一句追問一起規劃著：
要引爆在哪個位置？
要如何運送？
怎麼確保自己的士兵不會被波及？
想達成什麼目標？
會有其他人阻止或反抗嗎？
很特別的是，如果這個決定背後有重要理由，孩子往往能藉由這段討論，變得越來越有自信、更加重視自己做決定的權力。
然而如果只是想試探、吸引注意力，例如因為好玩就發射核彈，但並不是真的想這麼做，往往在這階段就找理由溜走。
三、賦予權利，
跟孩子一起認真看見「為什麼我想這麼做」
每一個原因都有渴望達成的事情，不容易用言語表達清楚，但這一段的提問，會讓孩子有機會停下來思考。
回到生活中，爸爸媽媽也可以這麼做，在孩子提出了一個想法後，先緩一步問問他
「在做決定之前，我想聽聽看你想這麼做的原因是？」
「甚至給他一些猜測的選項，讓他做簡單核對。
「很特別的是，有時候也會意外聽見，那些孩子忽略或不敢說的心聲。
「在孩子練習自己做決定的過程，成為他的引導者、顧問及陪伴者吧。
