那兩天，我們記得很清楚
2025 教學趴｜10/25–10/26
那兩天，兩百多位老師從台灣各地來到台北。
天氣有點陰，但每一間教室都亮亮的。
擠到不行的胖虎教室，後來「沒有不行」的改到大禮堂；
葉精靈的笑聲此起彼落。
有位老師一邊搔頭一邊說：「我其實不太會講故事，我有點怕。」
旁邊的夥伴立刻接話：「那我們給你信心。」
在大家沒注意到的角落，穿著藍衣服的小隊長與工作夥伴們穿梭著、互相接手：
「這個我來！」
「我可以怎麼幫忙？」
也正因為現場聚集了很不得了的能量，那天來了 21 位企業組織夥伴們，不斷地讚嘆：
「原來有這樣的老師——熱血的、溫暖的，真好。」
最讓人難忘的，是一年級孩子大使嗨嗨說的那句話——
「你們會來這裡，一定都是很棒的老師吧。謝謝你們陪我們一起玩。」
現在想起那兩天發生的事情，嘴角都還是會忍不住上揚呢！
[延伸閱讀] 2025教學趴現場故事
教學趴後，我們其實一直在想…
回到各自的學校與工作場域後，日常瑣事像浪一樣，一波波不斷的湧上來。
老師們的訊息有時出現、有時又安靜，像收訊不良的無線電。
小隊長們開了幾次會，聊的主題其實滿可愛的：
「怎麼讓老師覺得被支持？」
「失聯的夥伴怎麼辦？」
「他們好像……其實不需要幫忙 QQ？」
當一則又一則老師們的帶領故事回來後，我們也跟著安心了。
我們這次學會了一件事：
相信眼前的夥伴，相信我們已經做得夠好了。
我們發布了5款遊戲
九年來，玩轉也默默累積了27款不同的議題遊戲囉！2025 年總共有5 款遊戲新發佈，包含 1 款桌遊，3 款議題遊戲，1 款繪本故事，每款都針對特定的社會議題或永續議題：
【蓋你的房子】
- 核心主題：輕鬆理解永續議題的第一款桌遊
- 阿Ken碎念： 世界正在快速變化，要怎麼在「經濟、環境、社會」三方中找到平衡？這是一款專為永續教育設計的 SDGs 桌遊，不灌輸「永續知識」，把抽象議題變成「看得見、玩得到、想得深」的挑戰。用建設城市、擲骰子、污染承擔量等機制，玩家能親身感受發展與永續的拉扯。
【懂吃勇者】
- 核心主題：營養教育，探討食物對身體的影響
- 汪汪碎念： 遊戲結合三大人性元素：購物、換裝、逛街，滿生活化的話題，不只是聊營養價值的知識，更多是看見不同餐盤隱喻著不同人生選擇。但相較議題遊戲，規則複雜一點點，老師自己要會玩懂玩啦，還有不怕每次都要收拾清點教具。
【奇幻共和國】
- 核心主題：葷素飲食，吃葷吃素有什麼不可以？
- 汪汪碎念： 這款很有意思，是一款不戰葷素的探討，反而會對別人、對自己的飲食選擇，更加好奇與思考。特別喜歡遊戲中設計了「鄉民挑戰卡」，讓玩家正大光明地互嗆，如何面對不同立場的真心話。整體而言，是一款非常適合初學者上手的議題式遊戲，規則單純、架構明確，可以把心力放在現場互動上。
【葉精靈的奇幻旅程】
- 核心主題：環境保護，從減碳、快時尚、土地友善到環保行動。
- 汪汪碎念： 這套是玩轉跟fun星球合作的獨創繪本教材，把玩轉如何跟孩子建立連結、創造對話，如何勾起互動的一套繪本。就連平常不太愛講故事的I人，也有逐字稿跟問題設計，小抄打開照著念也行，想自由發揮也很棒。
【火燒星爆氣】
- 核心主題：聊碳排放影響，不講太多知識，也不政令宣導喔～
- 汪汪碎念： 這款最特別的大概是，遊戲設計師郭郭分享的一段話：「其時我本身對環保不太有感，但在設計時開始，好奇身旁的對環保在意的人，觀察他們為何而做？慢慢的，我好像找到我自己的原因。」這就是一款如此真實的遊戲，在環保這個被講爛的議題裡，更重要的是做與不做，背後的原因是什麼？或許和孩子一起思考，我在意什麼，就足夠了。
還有 1 款 2019 年的遊戲，因為反應太熱烈，被我們拿出來再次使用。
【胖虎任務高峰會】
- 核心主題：校園霸凌，旁觀者的重要性。
- 汪汪碎念： 這款是我最愛的遊戲之一，融合了玩轉夥伴們的生命故事。是玩轉目前體感設計最強烈的遊戲，會玩到翻桌喔（是真的），因為深刻有感，有不少孩子跟老師都被觸動、被療癒，是很好的對話契機。這是一款預防霸凌的遊戲，有機會聽到孩子真心話，營造正向對話的班級文化。
[延伸閱讀]看玩轉歷年累積的遊戲有哪些。
你知道嗎？ 3 個月內辦了395 場課程
這是一個很了不起的數字，但這不是在說玩轉很厲害。
它代表著—
有 209 位老師，在忙碌的教學現場，仍願意捲起袖子，帶一堂不一樣的課；
8,612 位孩子，在成長路上，曾經有過一次不一樣的學習經驗。
這冷冰冰的數據背後，是 209 位老師，一個接著一個，扎實地帶領了 395 場課程，而且而且，更難得的事，把他們的故事，再一個個送回來玩轉。
在那些課堂裡，對 8,612 個孩子們來說，一樣的是：
「我」比成績重要；
我可以笑、可以鬧；
有一個勇敢的老師，示範給我們看，什麼是「沒有不行」。
我們也把每一筆的課程紀錄，都公開在網頁上，你可以一篇一篇看，這群用心也用力的老師們：https://pleyschool.notion.site/15715a68c17980d6bd45cf67bdbb7063
每個故事，其實正在帶來改變
2025年，我們從老師們的回饋裡，看見三個反覆出現、也最讓人感動的改變：
讓孩子真正「主動討論」，而不是坐著「被動聽課」
在許多教室裡，孩子不再只是等待老師點名或完成指令，而是開始主動表態、主動提問、主動推動討論。
基隆市建德國小的 雅如老師 說，在討論校園霸凌時，原本較沉默的孩子，突然轉頭問同學：
「你們不表態嗎？」
接著孩子說出自己內心真正的擔心。
她形容，那一刻，班級討論不再只是「活動流程」，而是全班開始思考：
「我們想成為什麼樣的班級？」
雅如說，那一瞬間真的感覺到——沒有人是局外人。
陪學生留在分歧、練習對話，而不急著給結論
不少老師有說到，學生們在課堂討論常出現拉鋸、火藥味，甚至一度差點破局，但也正是在這樣真實的張力中，孩子開始練習溝通與協商。
臺南市南新國中的 怡鈴老師 形容，整個過程就像「聯合國開會」，意見高度分歧、討論激烈火爆。
然而吵著吵著，孩子們願意停下來整理想法，嘗試理解彼此。
最後有人說：「至少我們溝通了，也願意為對方著想，我們一定可以找到方法。」
那一刻，怡鈴老師清楚看見孩子正在學的，是如何一起把狀態往前推進，而不是停在各說各話。
這一點，似乎比許多政治界的大人們還要成熟呢～（笑）
在變化與躁動中，選擇先穩住自己
有許多老師坦白地寫下，帶領課程前其實非常焦慮，尤其當面對到學生們的躁動、衝突與挑釁，內心很想立刻介入、立刻控制狀況。
新北市海山國小的 妍蘐老師 分享，這天她選擇忍住，提醒自己「相信孩子、先觀察」。
當她沒有急著插手，孩子反而慢慢穩了下來。
她在回饋中寫道：「我第一次發現，原來自己可以不帶情緒地，和孩子平等對話。」
這堂課，不只孩子在學習，老師也在重新調整與相信放手。
重新找回「我其實做得到」的信心
不少老師提到，一開始只是抱著「姑且一試」的心情，甚至先給自己預防針「我可能帶不好」。
然而課後留下的，卻是對自我的重新看見與信心。
身生實驗教育機構的 采采老師 分享，那堂課結束時，她不只是被孩子感動，更被自己感動。
她寫下：「原來我可以這麼勇敢地站在教室裡，相信孩子，也相信自己。」
這樣的信心，並非一蹴可幾，而是在一次次願意嘗試的過程中，慢慢長出來的。
改變的，真的不只有孩子，還有老師自己。
這些瞬間，並不是要我們成為完美的老師， 而是慢慢靠近——那個我們自己也喜歡的大人樣貌。
期待2026年可以繼續玩下去啦！
[延伸閱讀] 看玩真的教學趴介紹以及預約通知
