從打岔者、課堂中的旁觀者，慢慢變成活動中的參與者，聽從同組大姐姐的分配做事。甚至到了第二天下午，代替請假的大姐姐，搖身一變成為團隊的領導者。

很感動，也很欣慰。

這孩子在活動中，在一個願意相信他的活動中，漸漸地找到自己能做、想做的事。
我相信，每個孩子的行為背後，都有一個他渴望的需求。也因為這些需求被看見了，這孩子才會有這樣的轉變。

緊接的的活動是一個難度很高的遊戲《領土爭霸戰》，孩子要同時搞定複雜兌換規則、辛苦生產，並且分工合作完成目標。

帶著領袖帽子的大哥，開始堅定的對夥伴分配任務，語氣中聽出他的緊張跟壓力

「汪汪，他都不好好做好外交大使去換材料！」

面對叫不動的夥伴，他氣餒說到。

看來他真的很焦急，等不到我回應，又聽到他繼續對夥伴喊著

「喂！我們需要你去換三個木頭，拜託啦！」

這時原本在座位上玩剪刀的同伴，終於不情願地抬起頭問：「好啦，要換幾個」

因為大哥的不放棄，因為大哥的投入，這個小組開始找到屬於他們的運作方法，在大人出手之前。
我們沒注意到的是，在教室角落有個人正在驚訝、感動和擦著眼淚，他是在生活與課業中陪伴孩子的社工。

到了晚上，社工夥伴才和我們分享。大哥在家裡多麼辛苦、缺少看見他的機會，就連在學校也被列為問題學童，總是坐不住、考不好，然而這樣的孩子即將被放棄，卻能在遊戲裡發光著，就像是一塊寶石。

活動結束了。

我們與主辦單位聊著對彼此的感謝，在一旁聽著的大哥蹦蹦跳跳地跑了過來，拉了拉我的衣角說到

「我也要謝謝你們噎！謝謝你們來到這邊，我真的好開心！」

感謝這位大哥的回饋，我現在一想到，還是由衷地會心一笑呢！

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玩轉學校 汪汪 筆