嗨我阿屁啦！玩轉除了做許多教師培訓及設計遊戲外，其實我們也都會在冬夏時辦營隊，記得這次線上營隊說明會時，有家長告訴我們的教學顧問：「玩轉真的很重視給孩子思考的時間和引導。」
這回饋不禁讓我思考：「疑？對吼，為什麼玩轉很重視思考？」
隱約記得我有針對這題，做過思考和筆記。寫這篇文章時，我試圖翻找五年前讀《讓思考變得可見》的紀錄。
當時的筆記開頭寫著：
我重視並想促成課堂產生什麼樣的思考？
在我開始在這篇文章聊我的觀點前，也想邀請你一起思考看看，你希望能在班級、學生心中，促成什麼樣的「思考」產生？或者說，為什麼我們希望孩子思考？
促成學生思考，不等於達成教學目標
玩轉內部也討論過另一題「我們想達到什麼教學目標？」但在一開始我想先澄清，我認為這題和為何要思考，是兩種不同的觀點。
教學目標，更著重在「老師要提供學生什麼」，也就是老師在課堂的位置，更接近於一個知識傳遞者。但討論怎麼引導學生思考這題時，他更著重的，是「學習是思考的產物」。
只要老師把自己的身份，持續定位在「知識傳遞者」，就很容易在教學上圍繞著認知技能面向轉。例如趕完課程進度、用道理的方式教學生品格、品德，甚至是道德觀點。
如果你有興趣，之前有一篇文章我們也談過「老師的身份」這個主題：《當老師能夠為孩子創造民主的環境，而不僅是朗讀課文，課室會有什麼不同？》
說回來，當一個老師抓緊的是他的教學目標時，他的班級大多時候，就會在趕課、學生做筆記、考試中度過。
我們足夠重視，孩子是否能真正的理解嗎？
趁著週末有空，我把《讓思考變得可見》這本書挖出來重新再看了一次，
前兩章書頁還充滿斑駁的黃漬（可見多久沒有去翻它）書裡開門見山的就直說：
在大部分的學校環境中，教育者更著重完成作業或功課，而不是真正的發展理解。與之相反的，則是以活動為中心的教室，有時候，活動本身只是一種比較愉快的練習，可能比寫考卷好玩許多，但仍不是著重在發展理解的歷程上。
在這段我停了一下想，理解和思考的關聯。
「為什麼希望孩子思考呢？」、「思考又是為了什麼呢？」
我很認同書中的主張：「理解是思考的目的，而不是思考的某種型態。」確實我的腦袋在思考時，多數時候確實是好奇某件事想要搞懂它，或是想要解決某個問題。
接著延伸，我的下一個問題是：
「若我在意孩子的思考， 我如何檢視自己的課程，是不是重視理解， 能促進孩子思考的呢？」
思考啟動！如何引導學生想的更深
回到最開始，玩轉的活動和遊戲都非常注重讓孩子思考。我們想創造的學習畫面是，孩子對某件事有興趣，而開始想的更深、對某件事開始產生好奇。
我們是怎麼做到的呢？我就接著分享玩轉在遊戲引導的過程中，我們是如何引導孩子思考的吧。
「判定 3+1 」是玩轉引導思考的核心技術，這個提問技巧可以幫助孩子想得更深，讓議題（或是不容易被消化吸收的內容）以更有深度的方式被孩子咀嚼消化，幫助孩子展開更深的思辨與討論。
熟悉玩轉的老師，應該對於判定 3+1 不陌生，那是所有議題式遊戲的關鍵技能，也就是以下這張你們最熟悉的簡報了（笑）
然而判定 3+1 其實不只適用於議題式遊戲的判定上，我們其實也很常用在日常課室當中，讓孩子認識自身行為產生的「自然後果」或是帶領孩子思考最近的時事議題。以下我舉兩個實例：
一、孩子做了某些你不贊同的決定
小孩決定在班上做些決定（而這決定你可能覺得有點蠢），可以怎麼做幫助孩子知道，自己做了會有什麼自然後果？
核對訊息：我確認一下吼，你確定真的要放棄繳交這次作業？
後果發展：如果確定的話，接下來你這門課有可能被當掉，讓你知道這個結果。
給予進度：依照這樣的後果，我認為你的學習歷程進度大概只完成了 20％
未來建議：如果你在意這門課，希望之前的努力沒有白費，我建議你接下來可以選擇儘速在這兩天內找到新的主題，或是在下一次作業當中拿到高分。
二、和孩子討論一篇撻伐脫口秀演員的文章
核對訊息：所以看完這篇文章，如果你是鄉民，你會想留「這就是 100% 的言論自由啦！」這樣的訊息嗎？
後果發展：如果確定的話，我如果是這篇炎上文章的脫口秀演員，我可能還是不懂你對於言論自由的定義，甚至可能會有點受傷⋯
給予進度：依照這樣的後果，我認為這個回應很不錯，做了一個起頭，大概讓這個議題被完整討論的 20％
未來建議：我想邀請大家往「什麼是言論自由？」這個方向去思考，並在留言當中列出具體例子，幫助在下頭討論議題的雙方，都更能清楚知道討論的核心是什麼？
關於思考，你可以在課堂中進行的小練習
看到這裡，你對思考有什麼新的啟發嗎？我想邀請大家試著在課堂當中演練「判定 3+1」，試著套用我上述的句型模板。如果在演練過程當中有任何卡卡，歡迎回信將情境告訴我，我們一起來想想可以怎麼幫助孩子更深的思考：）
文章寫到最後，再重新想一次最一開始的問題：「如果我們的課堂不重視思考的話，會如何呢？」我想下一次若有家長或老師問到，我想我的回答會是
這個思考是為了理解，理解讓我們走進深度的學習， 走進我們未曾想像的世界，我們知道學的這個到底是什麼， 以及跟我有什麼關係。
