什麼是議題式遊戲教學法（IBG）
議題式遊戲的教學資源
議題背景探討
遊戲設計方法
課堂帶領方法
課堂學習單
玩轉教學推廣計畫成果
玩轉教學的足跡
玩轉教學資源庫
如何加入《玩轉教學推廣計畫》
研習回饋
執行經驗
改編設計
自辦研習
自辦研習或受邀分享教學經驗，影響其他老師參與計畫
老師與學生熱烈迴響
很喜歡這樣的工作坊分享，除了學習方法之外，也親自體驗，更能夠知道可能遇到什麼困難，聽其他人的分享也很有收穫！ 也希望有更多的夥伴能認識這麼棒的課程，一起讓教室的風景變得不一樣吧！ By 光明國中 陳老師
很喜歡這樣的工作坊分享，除了學習方法之外，也親自體驗，更能夠知道可能遇到什麼困難，聽其他人的分享也很有收穫！ 也希望有更多的夥伴能認識這麼棒的課程，一起讓教室的風景變得不一樣吧！ By 光明國中 陳老師
我在教室裡看見了每一個孩子如畢卡索畫筆下的人物般，切割面精彩、生動而立體。在這個課程中，沒有學科能力的優勝劣敗，相反地，他們得要運用所有學科的知識，加上溝通協調、人際動力、危機處理、意志力展現等多元能力，才能夠順利解決末日危機！這就是主題/議題式教學。給孩子們一個正常而自在的學習空間，讓他們綜合地學習所有技能與智識。 By 南港高中 林靜君老師
在高一和高三共三班帶領過人權議題，由我和其他兩位老師共備，分別帶領一個班級進行。過程中最難的是議題帶領的層次以及高度，需要不停地引導且歸納。對於師生來說，情境式的議題討論的確更能鼓勵設身處地的思考和發言，嘗試理性解決問題，兩堂課下來學生頗有成就感，看到學生提高參與度，願意思考表達甚至主動查找資料，令人振奮啊！ By 新豐高中 蔡老師
遊戲中，我們處理事情不會達到最好，在現實的生活中確實也不能盡善盡美，因為世界無時無刻都在變動，所以我們需要學習的在有限的時間以最好的方法讓傷害降到最低。感謝阿屁提出了很多開放式的問題，我到現在都還在思考。末日危機高峰會具有深厚的教育意義，而不僅只是一個遊戲而已，也讓我提昇對自己的自信，以前我讀了很多有關於政治及社會的書籍，透過這次的活動讓我得以發揮所長，讓大家對我大開眼界。 By 台中華盛頓中學 江泰頴同學
學生無法聚焦討論，需要很多的提醒和引導，我把課程延長成兩堂課，進行三回合，每一回合討論和提問也增加時間。本以為完蛋了，學生連鎖國、消滅杜拜國都提出來了，還好最後有稍微回到正常的討論。遊戲結束後，學生說：小英是孤獨的！我突然覺得好棒，學生至少體會了當領導者與決策者的難處。By 淡水商工 王老師
如果我是一位國家元首時，我要如何處理國家面臨的危機，這個活動運用溝通、合作、討論，來解決危機，在末日危機高峰會中我是施惠基金會執行長，幫助各個國家一起解決問題，是一個不好當的角色，卻燃起了鬥志，拼命的去做到最好，最後我們過關了。在活動當中學到的能力是在書本上學不到的，比如面對事情你要如何解決、如何跟對方達成共識…等等，培養這些能力是比成績還重要的，現在有很多人只會讀書而已，卻沒有這些能力，這樣面對這個黑暗的世界時，你將會失敗。 By 衛道中學 李同學
我曾在教育會考後帶領九年級兩個班級的學生分別玩過，有一個班就出現僵持狀態，部分學生的情緒非常投入，因為是一堂課兩回合的討論，總覺得事情沒有多大的進展，就要結束，身為教師，發覺帶領者引導技巧似乎是未來要加強學習的部分，但也有些學生有意外的想和他國簽訂合約，讓我覺得非常驚喜。 By 桃源國中 蕭老師
模聯本身是相對遊戲較冷硬，但將「國際局勢高峰會」結合在社課當中，卻激發更多我意想不到的成果！藉由遊戲的幫助，讓我們更主動地願意和他人進行溝通協商，比制定出一個解決方案抑或是配套措施，在執行前也曾想過冷場的情況，但這次的試驗讓我覺得超級有成就感！大家的接受度也都很高，並且樂在其中，是我覺得最感動的地方！ By 台東女中模聯社社長 徐靜思同學
