有沒有可能跟孩子討論競爭以外的可能？學習如何共好雙贏。

在教室內緊張的資源分配情境遊戲進行著，燈光昏暗、座位擁擠，幾個組別已經崩解，被迫併購到別人的組內。

教室外面，坐著幾個紅著眼眶、擦著淚的玩伴，滴滴答答地訴說著心疼。

「我覺得很不公平啊，我的小隊已經這麼努力了，為什麼他們還是被併購！為什麼有別組還搶奪他們…」

這是未來領袖營隊中，最「不好玩」的遊戲了。

不好玩的點在於它最真實、最揪心，因為在各種環境的安排下，都凸顯著玩家的壓力與不安，這是玩轉刻意的。

然而這個《邊境求生》的遊戲，要談的是「共好」，在如此不舒服、如此極端的情況下，你還會選擇共好嗎？

這是沒有標準答案的問題，每一場的孩子截然不同。有的快速成為掠奪者、有的安靜地被併購，也有的一聽到無法如願存活，憤而放棄。

比起這一場孩子的行為，更獨特的是牽動了一旁玩伴輔導員的情緒，就連旁觀的大人也有感。

「我看到他們剪刀都沒停過，但是辛苦了這麼久別人一搶都沒了，他們中間還很無助地問我說，該

怎麼辦？我只能努力安慰他們啊，但是，我真的好難過我什麼也沒辦法做…好不公平…」
不公平的事情，就像人生。

而這位大夥伴的難過，來自於無助、自責，來自她生活經驗中，無論怎麼努力仍充滿挫折的回憶。

原本他笑著以為，能夠給組內的小夥伴多一點提示，然而我們明確的提醒，請不要插手、不要幫助、不給建議，讓她被迫面對自己的焦急。
看著這群隊輔的情緒，一方面覺得他們給自己好多的期待，另一方面也覺得原來孩子的努力，隊輔們都看在眼裡。

如同陪伴孩子一樣，我們用一樣的方法陪伴著隊輔。

單純的陪伴、聆聽、感謝。

不給建議、不急著安慰、感謝她的努力。謝謝她是一位這麼細心、努力的守護孩子們，但我們不打算停下他不公平、委屈的感受，因為在玩轉，我們都是玩真的。真實地把不公平搬進遊戲，真實地面對這些困境。

這世界本來就是不公平的，面對大人、小孩都是。
然而更重要的是，在這些不公平下，我還能不能看見自己在意的信念、看見我擁有的資源。
哭泣的隊輔擦著眼淚說到「這好難」，是啊，因為難，所以才需要練習。不只是孩子，我，也持續在練習。



玩轉學校 汪汪 筆