如果可以，希望這個對話越早開始越好！

「這堂課明明是『認識世界』，應該學美國、日本那些國家背景。為什麼你要我們『認識自己』？」
一個高中生下課後，認真得追問我。

「那有沒有可能，探索自己的過程，也是一種認識世界呢？」我微笑著回應
停頓了片刻，孩子呆滯著搖頭說「我從來沒想過」，然後低頭沉思許久。那一個瞬間，或許這個孩子，就正在踏上接近自己的第一步！

陪伴孩子看見自己，是玩轉很希望給孩子的「禮物」。
可能是看見自己面對情緒與壓力，或是看見我和別人是怎麼互動的，還有看見世界和我的關聯性。
當孩子開始看見自己，會越來越知道怎麼用自在的模樣，跟自己、跟他人相處。

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這讓我想到，有次課程看到孩子坐兩腳椅，似乎停不下來。
我在旁邊觀察一陣子後，走了過去，孩子馬上坐好，帶著警戒看著我。
「小楊，我看見你坐兩腳椅，讓我來猜猜看，你是不是覺得很無聊呀？」我蹲下來跟他平視問著他。
孩子突然瞪大雙眼「你怎麼知道啊？我還以為你要來罵我耶！」
我笑著說「我猜的呀！坐兩腳椅可能有點危險，還會影響到同學。你願不願意一起發想其他讓自己專心的方式呢？」孩子點了點頭..
後來跟媽媽聊天，媽媽分享孩子在學校某些行為，讓老師很頭痛，已經被貼上「講不聽」的標籤，但是孩子也很無助。聽到這，真的為這個孩子心疼。

陪孩子觀察自己的行為，有時候控制不了自己的行為，有可能是有其他的原因。
可能因為成果不如預期，所以難過大哭
可能因為太在意遊戲輸贏，所以生氣大吼
可能因為不知道可以做什麼，所以乾脆躺在地上

我們想告訴孩子不是你的錯，不代表你就是個不好的人 只是還在找更好的方法，還在練習跟自己、跟別人相處。

這些過程很不容易呢！

尤其是對低年級的孩子，會需要花更多時間，提醒孩子發現自己的狀態，練習察覺自己的情緒，這也是為什麼我們更想要做長期的課程啊，因為這真的需要時間呀！

如果認識自己也是一個世界，
希望玩轉的孩子，還是會生氣、還是會難過，但是
知道自己為什麼會有這些情緒出現，找到更好面對自己的方式。
也許，探索「內心世界」更有趣呢！

最後
想問問，看完文章有什麼想法啊？
A . 我是玩轉老友，還記得玩轉跟你、跟孩子的對話啊！
B . 我是玩轉新友，也很想認識自己，找到更喜歡的樣貌
C 有其他的想法，歡迎跟我們說啊